一、课程概述

《室内空间格局设计》是艺术学院室内艺术设计专业的一门核心课程，重点在于培养学生对室内空间的规划、组织和设计能力。本课程以项目化教学为特色，通过实际项目案例的分析与研究，引导学生深入理解室内设计的逻辑与方法，掌握从概念构思到方案落地的全过程。课程不仅注重理论知识的传授，更强调实践能力的培养，通过小组合作、案例分析、模型制作、汇报展示等多元化的教学手段，激发学生的创造力和团队协作精神，为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。

图1 室内空间布局三种形式之一

图2 室内空间布局三种形式之二

图3 室内空间布局三种形式之三

二、项目化教学的实施过程

课程伊始，教师通过介绍室内设计行业的发展趋势、经典案例以及市场需求，引导学生对室内空间格局设计的重要性形成初步认识。随后，教师精心挑选了一系列经典的室内空间设计平面图，这些案例涵盖了住宅、商业空间、办公空间等多种类型，具有较高的艺术价值和实用价值。每个小组根据自己的兴趣和专业方向，选择一个经典案例作为研究对象，并围绕该案例展开深入的分析与研究。

图4 小组案例分析实况1

学生按照专业背景和兴趣爱好自由组队，每组 4 - 6 人。小组成员分工明确，有的负责资料收集与整理，有的负责平面图的解读与分析，有的负责模型制作，还有的负责汇报 PPT 的撰写与演讲。在研究过程中，学生需要从多个角度对经典案例进行剖析，包括空间布局的合理性、功能分区的明确性、风格定位的准确性、材料选择的环保性与美观性等。通过对资深设计师的作品进行深入研究，学生能够直观地感受到设计师的思考方式和处理方案的应对策略，从而拓宽自己的设计思路，提升设计水平。

在对经典案例进行深入分析的基础上，每个小组制作了相应的分析模型。模型制作不仅是对设计思路的直观呈现，更是对设计细节的深入挖掘。学生通过模型的制作，能够更加清晰地理解空间的尺度、比例关系以及各个功能区域之间的联系。同时，小组成员还精心制作了汇报 PPT，将研究过程、分析结果以及模型展示等内容进行系统整合。PPT 的设计风格与所研究的案例风格相呼应，体现了学生对设计风格的把握和运用能力。

图5 小组案例分析实况2

课程的最后阶段，各小组依次进行汇报展示。汇报过程中，小组成员分工协作，有的负责讲解，有的负责演示模型，有的负责回答评委和观众的提问。讲解的同学通过生动的语言、清晰的逻辑，将小组的研究成果展示得淋漓尽致。在汇报结束后，教师和同学们对每个小组的表现进行打分和评价。教师的评价主要从专业角度出发，对小组的研究深度、分析准确性、模型制作水平以及 PPT 设计质量等方面进行综合考量；同学们的评价则更注重小组的团队协作能力、汇报的感染力以及对设计思路的创新性。通过这种多元化的评价方式，得出公平合理的分数，既激励了学生的积极性，又促进了学生之间的相互学习与交流。

图6 小组案例分析实况3

三、课程反思

案例选择的局限性：虽然教师精心挑选了一系列经典的室内空间设计案例，但这些案例在风格、类型等方面仍存在一定的局限性。部分学生反映，案例中缺乏一些新兴的设计理念和前沿的设计技术，导致学生在研究过程中难以接触到最新的行业动态和发展趋势。

小组协作的不均衡性：在小组研究过程中，部分小组成员之间存在协作不均衡的现象。有的成员积极参与，承担了大量的工作任务；而有的成员则相对消极，对小组的贡献较小。这种不均衡的协作方式不仅影响了小组的整体效率，还可能导致部分学生的学习效果不理想。

评价标准的主观性：在汇报展示环节，教师和同学们的评价虽然从多个角度出发，但仍存在一定的主观性。由于每个人对设计的理解和评价标准不同，导致评分结果可能存在一定的偏差，影响评价的公平性和准确性。

总的来说，《室内空间格局设计》课程在项目化教学的推动下，取得了显著的教学成果。学生在设计思维、实践操作、团队协作、演讲表达等方面的能力得到了全面提升，课程成果也得到了教师和同学们的广泛认可。在未来，我们将继续优化课程内容和教学方法，不断完善项目化教学模式，为培养高素质的室内艺术设计专业人才而努力。